#中１春〜夏でつくる「勉強習慣の型」
〜“やり方”より“続け方”が大切〜
🕰️ 勉強時間より「リズム」を整える
中学生活が始まり、授業数も宿題もぐっと増えます。
「毎日何時間勉強するか」よりも大切なのは、いつ・どこで・どんな流れで学ぶかという“リズム”を作ることです。
たとえば、
学校から帰って15分だけ復習する
寝る前にノートを見返す
週末にテスト範囲を確認する
このような小さな積み重ねが、学習習慣の基礎になります。
📚 「勉強の型」を早めに身につける
中１の前半は、勉強の型＝学び方のクセを作る大切な時期です。
型ができていないと、テスト前に焦ったり、課題をこなすだけの勉強になってしまいます。
青葉学院では、
「問題を解くだけで終わらない」
「できなかったところを“次にどうするか”考える」
という姿勢を指導の中で育てています。
「自分で考える勉強」ができるようになると、勉強時間の長さに関わらず、成果が出始めます。
🌿 習慣を“支える”家庭の関わり方
中学に入ると、保護者の方も「どこまで関わればいいのか」迷われる時期です。
大切なのは、“口出し”よりも“見守り”。
たとえば、
「今日はどんなことをやったの？」
「頑張ってるね、ちょっと休憩しようか」
といった声かけで、子どもの中に「応援してもらえている」という感覚が育ちます。
勉強を“叱る対象”ではなく、“応援する対象”に変えていくことが、長く続ける力を支えます。
💙 青葉学院の考え方
青葉学院では、**勉強の「やり方」より「続け方」**を重視しています。
短時間でも、自分で机に向かい、課題を整理し、次へつなげる――。
その一歩が「自立学習」のはじまりです。
習慣ができれば、学力の伸びは自然にあとからついてきます。
春から夏にかけて、子どもたちが“自分のペースで学ぶ力”を育てられるよう、私たちは一人ひとりに寄り添って支えています。
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#小６→中１の“ギャップ”を乗り越える
〜「自立」と「支え合い」が両立する最初の一歩〜
🏫 小学校と中学校はまったく別の世界
小学校では担任の先生が生活全般を見守ってくれましたが、
中学校では教科ごとに先生が変わり、授業・提出物・時間管理を自分で行う必要が出てきます。
この変化が「中１ギャップ」「中１ショック」と呼ばれる現象の大きな要因です。
特に春先は、
教科書の内容が一気に難しくなる
宿題や提出期限が増える
部活動や新しい友人関係がスタートする
といった変化が重なり、子どもたちにとって大きな負担となります。
💬 「できない」ではなく「まだ慣れていない」だけ
新しい環境に戸惑うのは自然なことです。
多くの子どもたちは「勉強が難しい」というよりも、「中学校の仕組みにまだ慣れていない」だけなのです。
青葉学院では、
「わからないことをそのままにしない」
「小さな成功体験を積み重ねる」
この２つを大切にしています。
日々の授業や課題を通して、「やればできる」「続ければ変わる」という実感を少しずつ重ねることが、自信と学ぶ意欲につながっていきます。
🌿 ご家庭でできるサポート
この時期、保護者の方の声かけが大きな安心につながります。
たとえば、
「今日どんな教科をやったの？」
「疲れてそうだね。休んでからにしようか」
そんな何気ない会話が、「見守ってもらっている」という気持ちを育てます。
焦らず、比べず、お子さまのペースを大切にしてあげてください。
💙 青葉学院の考え方
青葉学院では、「学びを通して自信を育てる」ことを大切にしています。
中学１年生の時期は、まさに“学び方の基礎”を築くとき。
勉強だけでなく、生活リズム・気持ちの整え方・目標の立て方など、
そのすべてが“これからの学びの土台”になります。
子どもたちが自分で考え、自分の力で前へ進めるように。
私たちは一人ひとりに寄り添いながら、確かな一歩を支えています。
- 2025/10/04
- ★英検®「奨励賞」を受賞！
青葉学院は、公益財団法人日本英語検定協会様より令和６年度成績優秀団体選考委員会にて
「奨励賞」
に選出されました。
青葉学院はこれで７年連続の受賞となります。
「奨励賞」
に選出されました。
青葉学院はこれで７年連続の受賞となります。
- 2025/09/30
- 小６→中１の「生活」でのギャップ ― どんな壁があるのか？
■ １．通学・生活時間の変化
小学校：徒歩10分程度の通学、下校も早い。
中学校：徒歩や自転車で距離が伸び、帰宅も17時〜18時以降に。
👉 体力・生活リズムの急変で疲れやすく、勉強に回すエネルギーが減る。
■ ２．教科担任制への切り替え
小学校：基本は担任の先生が全教科を担当。
中学校：教科ごとに先生が変わり、提出物・宿題の管理が複雑に。
👉 「誰に何を出すか分からない」「提出物忘れ」 が増えやすい。
■ ３．部活動のスタート
多くの生徒が部活に参加。
放課後の時間がほぼ部活に取られるため、家庭学習時間が激減。
👉 体力的にも精神的にも「勉強との両立」が大きな課題。
■ ４．人間関係の広がり
小学校：同じ顔ぶれのクラスメイト中心。
中学校：新しい友達・先輩・後輩・先生との関係が一気に増える。
👉 友人関係・上下関係の中で、ストレスを感じる生徒も多い。
■ ５．学習内容の質的変化
小学校：基礎的・生活に即した学び。
中学校：抽象度が高く、スピードも速い学習へ。
👉 生活の疲れ＋学習の難しさ が重なり「中１ギャップ」に直結。
青葉学院としての対応ポイント
①生活リズムを整える指導
…部活後でも続けられる短時間学習を提案。
②提出物管理の習慣化
…チェックリストや声かけでサポート。
③学習と生活の両立を意識
…「毎日必ず机に向かう時間」を固定。
④心のケアと安心感の提供
…学校生活の悩みも含めて相談できる環境を整備。
⑤保護者との連携
…生活面と学習面の両方で、家庭と塾で子どもを見守る体制づくり。LINEで常時迅速なやり取りの体制が整備。
⑥教育心理カウンセラー(１級)常駐
…いつでも相談が可能。
まとめ
小６→中１のギャップは、
通学・生活リズム
教科担任制と提出物管理
部活動と勉強の両立
人間関係の広がり
学習内容の難化
これらが重なって大きく表れます。
青葉学院では「学力だけでなく、生活全体を支える塾」として、一人ひとりの変化に寄り添い、安心して中学校生活をスタートできるよう支援しています。
小学校：徒歩10分程度の通学、下校も早い。
中学校：徒歩や自転車で距離が伸び、帰宅も17時〜18時以降に。
👉 体力・生活リズムの急変で疲れやすく、勉強に回すエネルギーが減る。
■ ２．教科担任制への切り替え
小学校：基本は担任の先生が全教科を担当。
中学校：教科ごとに先生が変わり、提出物・宿題の管理が複雑に。
👉 「誰に何を出すか分からない」「提出物忘れ」 が増えやすい。
■ ３．部活動のスタート
多くの生徒が部活に参加。
放課後の時間がほぼ部活に取られるため、家庭学習時間が激減。
👉 体力的にも精神的にも「勉強との両立」が大きな課題。
■ ４．人間関係の広がり
小学校：同じ顔ぶれのクラスメイト中心。
中学校：新しい友達・先輩・後輩・先生との関係が一気に増える。
👉 友人関係・上下関係の中で、ストレスを感じる生徒も多い。
■ ５．学習内容の質的変化
小学校：基礎的・生活に即した学び。
中学校：抽象度が高く、スピードも速い学習へ。
👉 生活の疲れ＋学習の難しさ が重なり「中１ギャップ」に直結。
青葉学院としての対応ポイント
①生活リズムを整える指導
…部活後でも続けられる短時間学習を提案。
②提出物管理の習慣化
…チェックリストや声かけでサポート。
③学習と生活の両立を意識
…「毎日必ず机に向かう時間」を固定。
④心のケアと安心感の提供
…学校生活の悩みも含めて相談できる環境を整備。
⑤保護者との連携
…生活面と学習面の両方で、家庭と塾で子どもを見守る体制づくり。LINEで常時迅速なやり取りの体制が整備。
⑥教育心理カウンセラー(１級)常駐
…いつでも相談が可能。
まとめ
小６→中１のギャップは、
通学・生活リズム
教科担任制と提出物管理
部活動と勉強の両立
人間関係の広がり
学習内容の難化
これらが重なって大きく表れます。
青葉学院では「学力だけでなく、生活全体を支える塾」として、一人ひとりの変化に寄り添い、安心して中学校生活をスタートできるよう支援しています。
