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- 2025/10/08
- 中学スタートアップガイド 第1回
#小６→中１の“ギャップ”を乗り越える
〜「自立」と「支え合い」が両立する最初の一歩〜
🏫 小学校と中学校はまったく別の世界
小学校では担任の先生が生活全般を見守ってくれましたが、
中学校では教科ごとに先生が変わり、授業・提出物・時間管理を自分で行う必要が出てきます。
この変化が「中１ギャップ」「中１ショック」と呼ばれる現象の大きな要因です。
特に春先は、
教科書の内容が一気に難しくなる
宿題や提出期限が増える
部活動や新しい友人関係がスタートする
といった変化が重なり、子どもたちにとって大きな負担となります。
💬 「できない」ではなく「まだ慣れていない」だけ
新しい環境に戸惑うのは自然なことです。
多くの子どもたちは「勉強が難しい」というよりも、「中学校の仕組みにまだ慣れていない」だけなのです。
青葉学院では、
「わからないことをそのままにしない」
「小さな成功体験を積み重ねる」
この２つを大切にしています。
日々の授業や課題を通して、「やればできる」「続ければ変わる」という実感を少しずつ重ねることが、自信と学ぶ意欲につながっていきます。
🌿 ご家庭でできるサポート
この時期、保護者の方の声かけが大きな安心につながります。
たとえば、
「今日どんな教科をやったの？」
「疲れてそうだね。休んでからにしようか」
そんな何気ない会話が、「見守ってもらっている」という気持ちを育てます。
焦らず、比べず、お子さまのペースを大切にしてあげてください。
💙 青葉学院の考え方
青葉学院では、「学びを通して自信を育てる」ことを大切にしています。
中学１年生の時期は、まさに“学び方の基礎”を築くとき。
勉強だけでなく、生活リズム・気持ちの整え方・目標の立て方など、
そのすべてが“これからの学びの土台”になります。
子どもたちが自分で考え、自分の力で前へ進めるように。
私たちは一人ひとりに寄り添いながら、確かな一歩を支えています。
- 2025/10/04
- ★英検®「奨励賞」を受賞！
青葉学院は、公益財団法人日本英語検定協会様より令和６年度成績優秀団体選考委員会にて
「奨励賞」
に選出されました。
青葉学院はこれで７年連続の受賞となります。
「奨励賞」
に選出されました。
青葉学院はこれで７年連続の受賞となります。
- 2025/09/30
- 小６→中１の「生活」でのギャップ ― どんな壁があるのか？
■ １．通学・生活時間の変化
小学校：徒歩10分程度の通学、下校も早い。
中学校：徒歩や自転車で距離が伸び、帰宅も17時〜18時以降に。
👉 体力・生活リズムの急変で疲れやすく、勉強に回すエネルギーが減る。
■ ２．教科担任制への切り替え
小学校：基本は担任の先生が全教科を担当。
中学校：教科ごとに先生が変わり、提出物・宿題の管理が複雑に。
👉 「誰に何を出すか分からない」「提出物忘れ」 が増えやすい。
■ ３．部活動のスタート
多くの生徒が部活に参加。
放課後の時間がほぼ部活に取られるため、家庭学習時間が激減。
👉 体力的にも精神的にも「勉強との両立」が大きな課題。
■ ４．人間関係の広がり
小学校：同じ顔ぶれのクラスメイト中心。
中学校：新しい友達・先輩・後輩・先生との関係が一気に増える。
👉 友人関係・上下関係の中で、ストレスを感じる生徒も多い。
■ ５．学習内容の質的変化
小学校：基礎的・生活に即した学び。
中学校：抽象度が高く、スピードも速い学習へ。
👉 生活の疲れ＋学習の難しさ が重なり「中１ギャップ」に直結。
青葉学院としての対応ポイント
①生活リズムを整える指導
…部活後でも続けられる短時間学習を提案。
②提出物管理の習慣化
…チェックリストや声かけでサポート。
③学習と生活の両立を意識
…「毎日必ず机に向かう時間」を固定。
④心のケアと安心感の提供
…学校生活の悩みも含めて相談できる環境を整備。
⑤保護者との連携
…生活面と学習面の両方で、家庭と塾で子どもを見守る体制づくり。LINEで常時迅速なやり取りの体制が整備。
⑥教育心理カウンセラー(１級)常駐
…いつでも相談が可能。
まとめ
小６→中１のギャップは、
通学・生活リズム
教科担任制と提出物管理
部活動と勉強の両立
人間関係の広がり
学習内容の難化
これらが重なって大きく表れます。
青葉学院では「学力だけでなく、生活全体を支える塾」として、一人ひとりの変化に寄り添い、安心して中学校生活をスタートできるよう支援しています。
小学校：徒歩10分程度の通学、下校も早い。
中学校：徒歩や自転車で距離が伸び、帰宅も17時〜18時以降に。
👉 体力・生活リズムの急変で疲れやすく、勉強に回すエネルギーが減る。
■ ２．教科担任制への切り替え
小学校：基本は担任の先生が全教科を担当。
中学校：教科ごとに先生が変わり、提出物・宿題の管理が複雑に。
👉 「誰に何を出すか分からない」「提出物忘れ」 が増えやすい。
■ ３．部活動のスタート
多くの生徒が部活に参加。
放課後の時間がほぼ部活に取られるため、家庭学習時間が激減。
👉 体力的にも精神的にも「勉強との両立」が大きな課題。
■ ４．人間関係の広がり
小学校：同じ顔ぶれのクラスメイト中心。
中学校：新しい友達・先輩・後輩・先生との関係が一気に増える。
👉 友人関係・上下関係の中で、ストレスを感じる生徒も多い。
■ ５．学習内容の質的変化
小学校：基礎的・生活に即した学び。
中学校：抽象度が高く、スピードも速い学習へ。
👉 生活の疲れ＋学習の難しさ が重なり「中１ギャップ」に直結。
青葉学院としての対応ポイント
①生活リズムを整える指導
…部活後でも続けられる短時間学習を提案。
②提出物管理の習慣化
…チェックリストや声かけでサポート。
③学習と生活の両立を意識
…「毎日必ず机に向かう時間」を固定。
④心のケアと安心感の提供
…学校生活の悩みも含めて相談できる環境を整備。
⑤保護者との連携
…生活面と学習面の両方で、家庭と塾で子どもを見守る体制づくり。LINEで常時迅速なやり取りの体制が整備。
⑥教育心理カウンセラー(１級)常駐
…いつでも相談が可能。
まとめ
小６→中１のギャップは、
通学・生活リズム
教科担任制と提出物管理
部活動と勉強の両立
人間関係の広がり
学習内容の難化
これらが重なって大きく表れます。
青葉学院では「学力だけでなく、生活全体を支える塾」として、一人ひとりの変化に寄り添い、安心して中学校生活をスタートできるよう支援しています。
- 2025/09/24
- 青葉学院的「勉強習慣がなかなか身につかない子へのサポート」
■ はじめに
私ども「青葉学院」では、小さな塾だからこそできる丁寧な指導を重視してきました。「分かる喜び、できる楽しさ」を、どのお子様にも提供することを使命としています。
「どんな子でも必ず伸びる、伸びしろを必ず持っている」という信念のもと、他人との比較ではなく「昨日の自分より今日の自分」の成長を大切にしています。
ここでは、青葉学院の理念をふまえて「勉強習慣がなかなか身につかない子」への具体的サポートを整理していきます。
■ なぜ青葉学院では「勉強習慣の確立」が重要と考えているか
①学習習慣がついていないお子様は「勉強する体力」が十分でありません。机に向かい続けること自体が大きなハードルなのです。
②通塾だけでなく、家庭での学習を通じて「習慣」を育てることが大切です。家庭学習と通塾を結びつけ、日々の学ぶリズムを作ることを重視しています。
③個々の弱点を克服する課題を与えることで、自己成長を感じられるサポート体制。
これらは、「やる気」や「成績」だけでなく、「勉強を続ける力」「自分で学ぶ態度」を育てることを目的としており、「学力形成」が長期的に持続するものになる土台です。
■ サポート方法 ～青葉学院流の工夫～
青葉学院の理念を反映させた勉強習慣・学力形成のための具体策を下記通りです。
◯短時間から始めるタスク設定
【内容】例えば「最初は15分だけ集中する」など、小さくても確実に実行できる学習を日課にする。
【理由・効果】長時間勉強する体力がまだないお子様にも挫折感を減らし、自信を生みやすい。青葉学院でも「勉強体力」の重要性を説いています。
◯家庭学習との連携強化
【内容】家で何をどれくらいやるかを明確にし、塾との役割分担を視覚化する。例えば、宿題＋家での復習＋予習のチェックなど。
【理由・効果】通塾のみでは学習量・習慣の定着が難しいため、「家庭での習慣化」が成功の鍵となる。ご家庭と通塾の組み合わせが大切です。
◯目に見える成長をフィードバック
【内容】テスト結果や宿題の×を分析し、「できなかったこと」を明確にし、それを次へのステップに。講師からの丁寧なフィードバック。
【理由・効果】成長を実感できると自信がつき、継続意欲が高まる。青葉学院では「自己新記録」を掲げ、昨日の自分との比較を大切にしています。
◯個別指導・弱点克服の課題提供
【内容】各生徒の理解度や苦手科目に応じた課題を設定し、塾での指導以外でも自力で取り組めるように工夫。
【理由・効果】個々の弱点を放置すると大きな差になるため、早期発見と対策が必要。HPで「生徒一人ひとりに合わせた学習指導法」を掲げています。
◯リズムと習慣の継続ルーティン化
【内容】毎日の時間帯決め、家での学習スペースの固定、週次の振り返りタイムを設ける等。
【理由・効果】習慣は「継続」によってしか育たないため、意識だけでなく環境を整えることが効果的。青葉学院でも「学習習慣の確立」をキーワードとして強調。
■ 青葉学院からのメッセージ
青葉学院では、「他人との比較ではなく、自分との比較」が指導の軸です。小さな進歩を大切にし、努力を認める環境をつくります。勉強習慣は一朝一夕ではつかないものですが、「続けること」が必ず結果につながると信じています。
「やる気が出ない」「続けられない」という悩みは決して特別なことではありません。一人ひとりに寄り添って、「できない」から「できる」に変わる道筋を一緒に歩んでいきます。
■ まとめ
勉強習慣を確立するためには、以下がポイントです：
小さく確実な課題から始める
家庭学習と塾のバランスを取る
成長を見える形でフィードバックする
個別の弱点に合わせた課題を提供する
習慣化するためにリズムをつくる
青葉学院では、これらを通じて「分かる喜び」「できる楽しさ」を全員が感じられるような指導を心がけています。どの子にも伸びしろがあり、その成長を見逃さずに、共に歩むことが私たちの使命です。
私ども「青葉学院」では、小さな塾だからこそできる丁寧な指導を重視してきました。「分かる喜び、できる楽しさ」を、どのお子様にも提供することを使命としています。
「どんな子でも必ず伸びる、伸びしろを必ず持っている」という信念のもと、他人との比較ではなく「昨日の自分より今日の自分」の成長を大切にしています。
ここでは、青葉学院の理念をふまえて「勉強習慣がなかなか身につかない子」への具体的サポートを整理していきます。
■ なぜ青葉学院では「勉強習慣の確立」が重要と考えているか
①学習習慣がついていないお子様は「勉強する体力」が十分でありません。机に向かい続けること自体が大きなハードルなのです。
②通塾だけでなく、家庭での学習を通じて「習慣」を育てることが大切です。家庭学習と通塾を結びつけ、日々の学ぶリズムを作ることを重視しています。
③個々の弱点を克服する課題を与えることで、自己成長を感じられるサポート体制。
これらは、「やる気」や「成績」だけでなく、「勉強を続ける力」「自分で学ぶ態度」を育てることを目的としており、「学力形成」が長期的に持続するものになる土台です。
■ サポート方法 ～青葉学院流の工夫～
青葉学院の理念を反映させた勉強習慣・学力形成のための具体策を下記通りです。
◯短時間から始めるタスク設定
【内容】例えば「最初は15分だけ集中する」など、小さくても確実に実行できる学習を日課にする。
【理由・効果】長時間勉強する体力がまだないお子様にも挫折感を減らし、自信を生みやすい。青葉学院でも「勉強体力」の重要性を説いています。
◯家庭学習との連携強化
【内容】家で何をどれくらいやるかを明確にし、塾との役割分担を視覚化する。例えば、宿題＋家での復習＋予習のチェックなど。
【理由・効果】通塾のみでは学習量・習慣の定着が難しいため、「家庭での習慣化」が成功の鍵となる。ご家庭と通塾の組み合わせが大切です。
◯目に見える成長をフィードバック
【内容】テスト結果や宿題の×を分析し、「できなかったこと」を明確にし、それを次へのステップに。講師からの丁寧なフィードバック。
【理由・効果】成長を実感できると自信がつき、継続意欲が高まる。青葉学院では「自己新記録」を掲げ、昨日の自分との比較を大切にしています。
◯個別指導・弱点克服の課題提供
【内容】各生徒の理解度や苦手科目に応じた課題を設定し、塾での指導以外でも自力で取り組めるように工夫。
【理由・効果】個々の弱点を放置すると大きな差になるため、早期発見と対策が必要。HPで「生徒一人ひとりに合わせた学習指導法」を掲げています。
◯リズムと習慣の継続ルーティン化
【内容】毎日の時間帯決め、家での学習スペースの固定、週次の振り返りタイムを設ける等。
【理由・効果】習慣は「継続」によってしか育たないため、意識だけでなく環境を整えることが効果的。青葉学院でも「学習習慣の確立」をキーワードとして強調。
■ 青葉学院からのメッセージ
青葉学院では、「他人との比較ではなく、自分との比較」が指導の軸です。小さな進歩を大切にし、努力を認める環境をつくります。勉強習慣は一朝一夕ではつかないものですが、「続けること」が必ず結果につながると信じています。
「やる気が出ない」「続けられない」という悩みは決して特別なことではありません。一人ひとりに寄り添って、「できない」から「できる」に変わる道筋を一緒に歩んでいきます。
■ まとめ
勉強習慣を確立するためには、以下がポイントです：
小さく確実な課題から始める
家庭学習と塾のバランスを取る
成長を見える形でフィードバックする
個別の弱点に合わせた課題を提供する
習慣化するためにリズムをつくる
青葉学院では、これらを通じて「分かる喜び」「できる楽しさ」を全員が感じられるような指導を心がけています。どの子にも伸びしろがあり、その成長を見逃さずに、共に歩むことが私たちの使命です。
